山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)(山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)公司)

今天給各位分享山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)的知識(shí)，其中也會(huì)對山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)公司進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！軟件開發(fā)公司排行榜極其流行山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)，同樣也是競爭力極其大的一種商業(yè)模式。雖然國內(nèi)軟件開發(fā)公司都發(fā)展壯大起來山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)了山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)，但是各地軟件開發(fā)公司的實(shí)力及資質(zhì)仍然參差不齊。

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本文目錄一覽：

• 1、跑幼兒園軟件好跑嗎
• 2、山西有哪些作軟件開發(fā)的公司？多多益善
• 3、幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作可以通過哪些工具來完成?
• 4、幼兒園主題課程故事講述分幾步走
• 5、幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作可通過哪些工具來完成?
• 6、幼兒園軟件設(shè)置有哪些

跑幼兒園軟件好跑嗎

跑幼兒園軟件可以很好的跑起來，但是需要考慮機(jī)器的性能以及軟件的版本，以及如果是網(wǎng)絡(luò)游戲，還需要考慮網(wǎng)絡(luò)的速度。如果機(jī)器性能出現(xiàn)問題，可能會(huì)影響軟件的運(yùn)行效果，比如，流暢度會(huì)降低，無法使用某些功能，或者游戲速度會(huì)變慢等等。如果機(jī)器性能足夠，而軟件版本也是最新的，那么就可以很好的跑起來。另外，如果是網(wǎng)絡(luò)游戲，還要考慮網(wǎng)絡(luò)的速度，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，也會(huì)影響游戲的運(yùn)行效果。因此，在跑幼兒園軟件時(shí)，應(yīng)該先考慮硬件的性能，確保機(jī)器性能足夠，然后再考慮軟件版本是否最新，如果是網(wǎng)絡(luò)游戲還要考慮網(wǎng)絡(luò)的速度要求。只有這些條件都滿足了，軟件才可以很好的跑起來。

山西有哪些作軟件開發(fā)的公司？多多益善

軟件開發(fā)公司排行榜

極其流行山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)，同樣也是競爭力極其大的一種商業(yè)模式。雖然國內(nèi)軟件開發(fā)公司都發(fā)展壯大起來山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)了山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)，但是各地軟件開發(fā)公司的實(shí)力及資質(zhì)仍然參差不齊。下面為大家介紹下近期國內(nèi)軟件開發(fā)公司的排名匯總。

1：華盛恒輝科技有限公司

上榜理由：華盛恒輝是一家專注于高端軟件定制開發(fā)服務(wù)和高端建設(shè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)，致力于為企業(yè)提供全面、系統(tǒng)的開發(fā)制作方案。在開發(fā)、建設(shè)到運(yùn)營推廣領(lǐng)域擁有豐富經(jīng)驗(yàn)，我們通過建立對目標(biāo)客戶和用戶行為的分析，整合高質(zhì)量設(shè)計(jì)和極其新技術(shù)，為您打造創(chuàng)意十足、有價(jià)值的企業(yè)品牌。

在軍工領(lǐng)域，合作客戶包括：****聯(lián)合參謀(原總參)、****后勤保障部(原總后)、****裝備發(fā)展部(原總裝)、裝備研究所、戰(zhàn)略支援、軍事科學(xué)院、研究所、航天科工集團(tuán)、中國航天科技集團(tuán)、中國船舶工業(yè)集團(tuán)、中國船舶重工集團(tuán)、第一研究所、訓(xùn)練器材所、裝備技術(shù)研究所等單位。

在民用領(lǐng)域，公司大力拓展民用市場，目前合作的客戶包括中國中鐵電氣化局集團(tuán)、中國鐵道科學(xué)研究院、濟(jì)南機(jī)務(wù)段、東莞軌道交通公司、京港地鐵、中國國電集團(tuán)、電力科學(xué)研究院、水利部、國家發(fā)改委、中信銀行、華為公司等大型客戶。

2：五木恒潤科技有限公司

上榜理由：五木恒潤擁有員工300多人，技術(shù)人員占90%以上，是一家專業(yè)的軍工信息化建設(shè)服務(wù)單位，為軍工單位提供完整的信息化解決方案。公司設(shè)有股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、工會(huì)等上層機(jī)構(gòu)，同時(shí)設(shè)置總經(jīng)理職位，由總經(jīng)理管理公司的具體事務(wù)。公司下設(shè)有研發(fā)部、質(zhì)量部、市場部、財(cái)務(wù)部、人事部等機(jī)構(gòu)。公司下轄成都研發(fā)中心、西安研發(fā)中心、沈陽辦事處、天津辦事處等分支機(jī)構(gòu)。

3、浪潮

浪潮集團(tuán)有限公司是國家首批認(rèn)定的規(guī)劃布局內(nèi)的重點(diǎn)軟件企業(yè)，中國著名的企業(yè)管理軟件、分行業(yè)ERP及服務(wù)供應(yīng)商，在咨詢服務(wù)、IT規(guī)劃、軟件及解決方案等方面具有強(qiáng)大的優(yōu)勢，形成了以浪潮ERP系列產(chǎn)品PS、GS、GSP三大主要產(chǎn)品。是目前中國高端企業(yè)管理軟件領(lǐng)跑者、中國企業(yè)管理軟件技術(shù)領(lǐng)先者、中國最大的行業(yè)ERP與集團(tuán)管理軟件供應(yīng)商、國內(nèi)服務(wù)滿意度最高的管理軟件企業(yè)。

4、德格Dagle

德格智能SaaS軟件管理系統(tǒng)自德國工業(yè)4.0，并且結(jié)合國內(nèi)工廠行業(yè)現(xiàn)狀而打造的一款工廠智能化信息*臺(tái)管理軟件，具備工廠ERP管理、SCRM客戶關(guān)系管理、BPM業(yè)務(wù)流程管理、

OMS訂單管理等四大企業(yè)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)，不僅滿足企業(yè)對生產(chǎn)進(jìn)行簡易管理的需求，并突破局域網(wǎng)應(yīng)用的局限性，同時(shí)使數(shù)據(jù)管理延伸到互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)商務(wù)，不論是內(nèi)部的管理應(yīng)用還是外部的移動(dòng)應(yīng)用，都可以在智能SaaS軟件管理系統(tǒng)中進(jìn)行業(yè)務(wù)流程的管控。

5、Manage

高亞的產(chǎn)品 (8Manage) 是美國經(jīng)驗(yàn)中國研發(fā)的企業(yè)管理軟件，整個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和一體化管理設(shè)計(jì)而成，其源代碼編寫采用的是最為廣泛應(yīng)用的

Java / J2EE 開發(fā)語言，這樣的技術(shù)優(yōu)勢使 8Manage

可靈活地按需進(jìn)行客制化，并且非常適用于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)直通式處理，讓用戶可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)apps進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通與交易。

幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作可以通過哪些工具來完成?

幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作可以通過PPT、AuthorWare、Flash、課件大師和Frontpage等工具來完成。

1、 PowerPoint （PPT）

PowerPoint是微軟Office系列組件之一，是教師最常用的幻燈片制作工具。這款軟件編輯多媒體功能強(qiáng)大、易上手，很多教師都使用PowerPoint制作課件。

PowerPoint內(nèi)置動(dòng)畫豐富，內(nèi)置多種過渡效果和聲音效果，還有超級(jí)鏈接功能，可以直接調(diào)用外部眾多文件，滿足教學(xué)要求。缺點(diǎn)是PowerPoint的動(dòng)畫比較生硬、單調(diào)，交互功能實(shí)質(zhì)是超級(jí)鏈接，無法滿足交互性更高的課件制作需求。

2、AuthorWare

AuthorWare是課件制作工具中應(yīng)用比較廣泛的*臺(tái)，它的最大特點(diǎn)是創(chuàng)造了基于圖標(biāo)的創(chuàng)作方式，以可見流程貫穿課件制作的過程，一目了然。

使用者無需編寫過多代碼，只需對13種圖標(biāo)進(jìn)行拖放并進(jìn)行相關(guān)設(shè)置，就可以完成普通課件的開發(fā)。但AuthorWare對于多聲道支持不太理想，圖標(biāo)方式及眾多的函數(shù)顯得比較繁瑣，自如運(yùn)用AuthorWare開發(fā)較為優(yōu)秀的課件也不容易。

3、Flash

原為動(dòng)畫制作軟件，可導(dǎo)入圖片、聲音、視頻，還可以在軟件中輸入文本。

在軟件中對圖片、視頻、聲音進(jìn)行處理加工，畫面和交互控制非常靈活。需要一段時(shí)間的練習(xí)和一定的操作技術(shù)才能上手。

4、課件大師

課件大師有可視化的全中文界面，它能夠?qū)⒙曇?、?dòng)畫、圖像以及文字等各種媒體集成并加以控制，生成一個(gè)可獨(dú)立執(zhí)行的放映程序，可以支持眾多的多媒體格式如Gif、Flash、MP3等，自帶旋轉(zhuǎn)及軌跡動(dòng)畫功能。

5、Frontpage

同樣是office系列組件中的一種軟件。

專門用制于作靜態(tài)網(wǎng)頁。對于內(nèi)容多、條目多、分類明顯的知識(shí)點(diǎn)信息，可以用網(wǎng)頁來制作課件，用這個(gè)軟件做，效果非常好。

幼兒園主題課程故事講述分幾步走

幼兒園主題課程故事講述分幾步走

幼兒園課程是以主題作為教育活動(dòng)組合的裁體每個(gè)教育活動(dòng)都體現(xiàn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透和融合。強(qiáng)調(diào)每個(gè)教育活動(dòng)富有教育意義的故事，兒歌，歌曲等作為教育活動(dòng)的材料，準(zhǔn)確地確定每個(gè)教育活動(dòng)的目標(biāo)，清晰得表述能達(dá)成活動(dòng)的活動(dòng)過程。幼兒園課程即要利益于促進(jìn)幼兒發(fā)展，又要能傳成中華民族優(yōu)秀的文化，活動(dòng)過程要貫穿課程的內(nèi)涵，每個(gè)教育活動(dòng)都充分體現(xiàn)各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透和融合。在教育活動(dòng)中要體現(xiàn)健康，語言，科學(xué)，社會(huì)和藝術(shù)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

我在研究主題《多樣的服飾》時(shí)，首先讓幼兒了解我國56個(gè)民族各民族的服裝，各個(gè)少數(shù)民族服裝的特點(diǎn)，感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾美。在每個(gè)分主題上，我利用幼兒教育的理論過程中，建構(gòu)理論，豐富理論，發(fā)展理論，讓理論發(fā)揮功能，讓理論解決實(shí)踐中的問題，為實(shí)踐指引方向。我注重幼兒的心理發(fā)展，而心理發(fā)展來于動(dòng)作，讓主體與于客體的相互作用，內(nèi)因和外因的相互作用成為心理發(fā)展的動(dòng)力，例如指導(dǎo)幼兒利用廢舊碎布，塑料，毛線，樹葉編制編織各種服飾和帽子，讓幼兒初步學(xué)習(xí)編織的技能。大膽的設(shè)計(jì)制作富有創(chuàng)意的服裝商標(biāo)。在幼兒教育實(shí)踐中，注重了教育策略，利用心理動(dòng)作和操作性學(xué)習(xí)方式開展教育活動(dòng)，使幼兒發(fā)揮了獨(dú)特的功能。有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。同時(shí)也使幼兒從動(dòng)作過程解決問題過程，促進(jìn)了幼兒思維水*發(fā)展。

為了促進(jìn)兒童主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，而不是被動(dòng)的接受指導(dǎo)，我采取多種多樣的方法進(jìn)行，如講故事，念兒歌，講解，做游戲示范動(dòng)作，討論與交流，行為練習(xí)，模仿學(xué)習(xí)，具體幫助與指導(dǎo)，情景演示，角色扮演，游戲活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，觀看音像資料，圖片展示等。在進(jìn)行教學(xué)過程中，通過選擇上述的幾種方法綜合的加以運(yùn)用，達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)，獲得了良好的效果。

急：求幼兒故事.愛上幼兒園主題.

我是幼兒園老師,不知您的孩子入園有多久了.日常生活的瑣事就是最好的故事.你要讓孩子明白他為什么要上幼兒園,爸爸媽媽為什么要上班.小朋友一定要上幼兒園.幼兒園的老師會(huì)像媽媽一樣愛你. 早上送到幼兒園交給老師,家長不要在園停留,下午盡量早一點(diǎn)接,回家不要和孩子談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的話題.

什么是幼兒園主題式課程

幼兒園主題課程就是設(shè)置月主題，教師根據(jù)主題進(jìn)行材料準(zhǔn)備，屬于發(fā)散式的知識(shí)面拓展。將這個(gè)主題滲透到幼兒園教學(xué)的各個(gè)方面。這就可以稱之為主題式課程了。

幼兒園主題整合活動(dòng)課程教學(xué)ppt

　活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的水果（蘋果、香蕉、葡萄、橘子），了解它們的基本特征。

2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)讀漢字：沉、浮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、裝有蘋果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。

2、每張桌子上放有蘋果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。

3、記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）一個(gè)，蘋果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。

4、大字卡“沉”和“浮”各一。

活動(dòng)過程：

1、摸一摸，看一看。

a、教師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。

b、倒出來，看一看，說說各水果的外形和顏色。

2、想一想，猜一猜。

a、師：假如把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢？（幼兒大膽猜測）b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。

3、試一試， 講一講。

a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況。

b、請幼兒把自己實(shí)驗(yàn)看到的情況說一說。

c、引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

4、玩一玩（游戲：水果沉?。゛、給幼兒帶上水果卡片。

b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來；是“浮”字卡，帶有桔子、蘋果的幼兒就出來。

c、游戲開始，給做得對的小朋友獎(jiǎng)紅花。

d、交換卡片后，游戲反復(fù)進(jìn)行。

5、活動(dòng)結(jié)束。

師：除了這些水果，還有些什么水果？（幼兒自由回答）請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買了其它的水果回來，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？

幼兒園主題式課程歌曲:春天來了

小鳥小鳥飛來了，歡聚一起真熱鬧。動(dòng)聽的歌兒唱起來，唧唧喳喳唱不停。春天就要來到了，我們愉快的歌唱。

小鳥小鳥多高興，自由自在飛翔。山鳥畫眉白頭翁，整整來了一大群。春天就要來到了，我們愉快的歌唱。

小鳥為我們祝福，大家記在心上。我們的生活多歡暢，跳舞游戲又唱。春天就要來到了，我們愉快的歌唱。

幼兒園主題課程設(shè)計(jì)月計(jì)劃怎么寫

一、明確主題選擇方向，尋找恰當(dāng)?shù)闹黝}源

主題式課程為幼兒和教師提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容的選擇可能性，但同時(shí)，也對幼兒和教師選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}提出了挑戰(zhàn)。不同的課程設(shè)計(jì)者因價(jià)值觀的差異，會(huì)有不同的主題選擇傾向。因此，明確教育價(jià)值觀是明確主題選擇方向的首要任務(wù)。一般來說，主題式課程存在兩種主題選擇傾向。

1．從兒童的興趣出發(fā)。主題式課程大多是以兒童的興趣為出發(fā)點(diǎn)的。因?yàn)閮和呐d趣和求知需要是主題式課程得以生發(fā)和開展下去的保障。從兒童興趣出發(fā)選擇主題，可以較好地滿足幼兒的發(fā)展需求和探究興趣。這種選擇傾向演繹了新的教育觀和課程觀。

從兒童自身興趣出發(fā)選擇主題源，有以下方法和策略：①從兒童關(guān)注的話題（談話或疑問）中尋找主題；②從吸引兒童的事件中尋找主題；③從兒童的角色行為中尋找主題；④從兒童感興趣的藝術(shù)作品和文學(xué)作品中尋找主題。

2．從教師的興趣出發(fā)。這里的“教師興趣”并不意味著主題的選擇純粹是教師的意志，而完全不顧及幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從教師的興趣出發(fā)，是指在選擇主題時(shí)，教師對于主題的系統(tǒng)性、邏輯性以及方向性的設(shè)想較多，主題的選擇往往帶有某種課程改革的意圖和科研目的。例如，有些幼兒園依據(jù)本園的特色或利用本土文化資源尋找和確定幼兒感興趣的主題內(nèi)容，開發(fā)適合幼兒學(xué)習(xí)、探究的園本課程。

二、尋找合適的展開線索，擴(kuò)展主題源

主題源一般要通過一定的線索層層展開，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的主題網(wǎng)絡(luò)。到底從哪個(gè)角度，按什么線索展開主題源才是較恰當(dāng)和合理的呢？目前，教師在擴(kuò)展主題源時(shí)，較多采用兩種展開線索。

1．分析主題源中所包含的信息要素，并將這些信息要素作進(jìn)一步的分解，找到次一級(jí)的主題要素，以此類推，層層分解,如：

以這種方式展開主題源，各主題要素彼此關(guān)聯(lián)，可以構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。但次一級(jí)主題分層不宜過多，否則容易偏離主題源的價(jià)值追求，也易造成各主題要素展開層次的懸殊，如一個(gè)主題要素展開了四層甚至更多，而另一個(gè)主題要素只展開了兩層甚至更少。

2．分析主題源所涵蓋的學(xué)科或領(lǐng)域傾向，設(shè)想兒童可以從這些學(xué)科或領(lǐng)域中獲得哪些具體的知識(shí)和技能，由此形成具有學(xué)科或領(lǐng)域傾向的主題要素網(wǎng)。如：

利用這種線索展開的主題要素與主題源的聯(lián)系較緊密，容易實(shí)現(xiàn)主題源的教育目標(biāo)。但是，由于主題內(nèi)容的完整性和綜合功能被打破，易使原本綜合的活動(dòng)還原為單一的學(xué)科或領(lǐng)域活動(dòng)。很多幼兒園教師的疑問和困惑也是從這里產(chǎn)生的，似乎從主題出發(fā)，兜了一大圈，又回到了學(xué)科或領(lǐng)域教學(xué)。

選用主題源展開線索的依據(jù)是：①主題源的教育價(jià)值定位，是強(qiáng)調(diào)情感、能力方面的價(jià)值，還是較多考慮知識(shí)、技能方面的目標(biāo)要求；②主題源內(nèi)涵的大小，即所包含的主題要素的多寡；③教師的專業(yè)理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。

三、分析某一主題要素的內(nèi)容性質(zhì)，確定學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向

主題網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成之后，教師要分析主題要素的內(nèi)容性質(zhì)，確定其學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向。這方面一般可采取兩種策略。

1．對網(wǎng)絡(luò)中所有主題要素的內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行分析。不同的主題要素，其內(nèi)容性質(zhì)不同，它所具有的學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向也不同。這里的學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向不是特指社會(huì)、語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科或領(lǐng)域活動(dòng)的傾向，而是指專門的教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)或游戲活動(dòng)。在開展主題式課程時(shí)，要求幼兒在一定時(shí)期內(nèi)沉浸在一個(gè)主題中，使幼兒一日生活中的所有活動(dòng)都與這個(gè)主題相關(guān)，這樣才能真正發(fā)揮主題式課程的教育優(yōu)勢。因此，主題網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過教師的分析和整理之后應(yīng)將主題要素網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變成活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。教師根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和求知興趣確定某一主題要素和活動(dòng)形式作為展開此主題式課程的生發(fā)點(diǎn)。

2．對網(wǎng)絡(luò)中某一確定的主題要素的內(nèi)容進(jìn)行分析、確定其學(xué)習(xí)活動(dòng)傾向，并據(jù)此開展活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師根據(jù)師幼互動(dòng)的情況和幼兒活動(dòng)的興趣，不斷生發(fā)新的主題要素，使整個(gè)主題式課程靈活、自由地以各種活動(dòng)形式得以展開，構(gòu)成一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，使幼兒的生活、游戲和學(xué)習(xí)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的有機(jī)統(tǒng)一的整體。

四、挖掘主題要素的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值，確定活動(dòng)目標(biāo)和要求

主題式課程關(guān)注的是整體的、有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)，追求對幼兒具有“完整”意義的教育價(jià)值。主題要素是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)點(diǎn)，是整體的、有聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)中的一個(gè)點(diǎn)，具有整體主題網(wǎng)絡(luò)所蘊(yùn)涵的價(jià)值特征，因此充分挖掘和利用主題要素所隱含的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值，是開展主題式課程的關(guān)鍵。也就是說，從某一主題要素著手設(shè)計(jì)課程時(shí)，活動(dòng)目標(biāo)和要求所體現(xiàn)的不應(yīng)僅僅是某一主題要素本身的價(jià)值目標(biāo)，始終要留有一定的空間來體現(xiàn)主題網(wǎng)的價(jià)值追求。這樣才能保證幼兒的生成性活動(dòng)與教師的預(yù)定性活動(dòng)相統(tǒng)一，使目標(biāo)的系統(tǒng)性與生成性相結(jié)合。例如，在“熱鬧的大街”這一主題網(wǎng)中，教師根據(jù)幼兒的談話熱點(diǎn)開展了“行車交通標(biāo)志”這一游戲活動(dòng)?；顒?dòng)本身的目標(biāo)非常清晰：認(rèn)識(shí)各種行車交通標(biāo)志，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。但是活動(dòng)所具有的網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)還包括街道建設(shè)與美化、街景裝飾與布置、角色行為扮演……因此，教師在設(shè)立活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，就要考慮更多潛在性的情境要求、物質(zhì)要求以及幼兒可能出現(xiàn)的種種興趣要求。

五、根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

主題只是課程內(nèi)容的組織形式，是教師定位和設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)方案的切入點(diǎn)。主題式課程的特點(diǎn)在于其教育內(nèi)容的生活性和綜合功能，其活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施并不具有一定的模式。因此，在預(yù)成活動(dòng)具體目標(biāo)和要求之后，應(yīng)根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)在完成整體主題網(wǎng)教育目標(biāo)中的地位和作用，活動(dòng)要求的高低，本園本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水*及環(huán)境、材料狀況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，開發(fā)課程。各種課程內(nèi)容的組織都可以采用主題的形式，但具體的教學(xué)和活動(dòng)模式可以各不相同。

主題式課程由于它整合的教育理念以及對幼兒發(fā)展的整體性影響，越來越受到人們的關(guān)注和重視。我們期望在幼兒園課程改革中，教師們能更好地理解幼兒園課程中的主題，能更有效地運(yùn)用主題設(shè)計(jì)策略開發(fā)幼兒園課程，組織幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，使我們的孩子在一個(gè)更為適宜、更具有生活意義的教育環(huán)境中健康地成長。

如何將幼兒園主題教育與課程進(jìn)行整合

為了進(jìn)一步深入貫徹新《綱要》精神，我園于2001年起開展幼兒園活動(dòng)整合課程的課題研究，該課程貫穿了綜合、主題、多元等思想來進(jìn)行幼兒園教育教學(xué)，能進(jìn)一步促進(jìn)幼兒整體、和諧的發(fā)展，為新課程的研究和實(shí)踐提供有效的途徑，這是一個(gè)頗具理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)意義以及發(fā)展前景的課題。在三年多的時(shí)間里，我們從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行廣泛而深入的研究，并將如何體現(xiàn)新《綱要》精神，探索融生活、游戲、學(xué)習(xí)為一體的整合課程做為課題研究的重點(diǎn)。

一、幼兒園活動(dòng)整合課程的研究背景

第一、順應(yīng)國內(nèi)外學(xué)前教育改革的潮流。

近十多年來，國外學(xué)前教育改革中，出現(xiàn)了許多教育課程改革方案如美國的“早期開端”、新西蘭“新課程方案”，特別是意大利的“瑞吉?dú)W方案教學(xué)”，它強(qiáng)調(diào)的是從兒童出發(fā)，選擇符合兒童天性的主題來實(shí)施活動(dòng)整合課程，并在預(yù)設(shè)的計(jì)劃中，根據(jù)兒童發(fā)展的需要允許生成課題。國內(nèi)如南京、上海、臺(tái)灣在幾年前就開展了幼兒園活動(dòng)整合課程的研究,是以“活動(dòng)”、“整合”來建構(gòu)課程的主要形式,依據(jù)加德納提出的“多元智能理論”，該理論主張尊重每一個(gè)兒童的獨(dú)特性，而不能將他們單一化。在新教材實(shí)施近兩年來，各地幼教研究會(huì)及幼兒園也紛紛對“主題活動(dòng)課程整合”進(jìn)行探討與研究，這些教育改革的共同點(diǎn)就是“以兒童發(fā)展為本”，將課程改革的研究視為教育研究、視課程為聯(lián)結(jié)實(shí)踐與理論的一個(gè)橋梁。偉大教育家陳鶴琴說過：“我們不能把幼稚園里的課程象大學(xué)的課程那樣獨(dú)立，什么音樂是音樂、故事是故事，相互間不發(fā)生影響。應(yīng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織?！币虼?，為順應(yīng)當(dāng)今教育改革的潮流，立足于國際視野，推動(dòng)幼兒園課程改革的步伐，我園不失時(shí)機(jī)地提出“幼兒園活動(dòng)整合課程”的研究。

第二、符合新《綱要》與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神。

新《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展?！敖逃顒?dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性，寓教育于生活、游戲之中。以上論述反映了幼兒教育課程整體觀的導(dǎo)向。而幼兒園活動(dòng)整合課程強(qiáng)調(diào)的是健康、語言、社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間的相互滲透和有機(jī)結(jié)合，在課程實(shí)施過程中樹立一日活動(dòng)都是課程的整合觀，將課程融入幼兒一日生活、游戲、學(xué)習(xí)之中，使幼兒在學(xué)習(xí)、生活、游戲過程中整體、和諧、全面的發(fā)展。

幼兒園主題墻飾

可以用春夏秋冬四季做背景，來表達(dá)孩子的成長歷程。同時(shí)也可以讓孩子記住他的經(jīng)歷

幼兒園課程講述的教學(xué)策略有哪幾種

教學(xué)策略是指在教學(xué)過程中，為完成特定的目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)的主客觀條件，特別是學(xué)生的實(shí)際，對所選用的教學(xué)順序、教學(xué)活動(dòng)程序、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和教學(xué)媒體等的總體考慮。也就是說，在教學(xué)過程中：

●不存在能實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)的和最佳教學(xué)策略；

●沒有任何單一的策略，能夠租用于所有的教學(xué)情況。

幼兒園主題講說稿(愛的日記)

這里是一片神奇的樂土，太陽從這里升起，春天在這里播種。

這里是一方自由的天地，心靈的花兒在這里綻放，快樂的果實(shí)在這里創(chuàng)造。

這里是一片愛的海洋，夢想在這里放飛，希望在這里起航。

托起明天的太陽

------潞安麟絳花園幼兒園掠影

這里就是位于屯留縣城——潞安麟絳花園小區(qū)的麟絳花園幼兒園。

這個(gè)占地4000多*方米，投資達(dá)1500萬元的幼兒園是目前屯留縣唯一集幼兒園、親子園和特色班為一體的綜合學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

現(xiàn)代化幼兒園的管理模式；

高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化、規(guī)模化的辦園思路；

尊重孩子、愛護(hù)孩子、成就孩子的辦園宗旨。

麟絳花園幼兒園全面打造高質(zhì)量的品牌幼兒園。

目前，麟絳花園幼兒園依托香港童慧幼教集團(tuán)和北京師范大學(xué)學(xué)前教育資源定位幼兒園課程框架。全園共設(shè)有11個(gè)班，其中蒙特梭利教學(xué)實(shí)驗(yàn)班1個(gè)；24個(gè)月至35個(gè)月的幼兒托班1 個(gè)；普通班9個(gè)。共有38名教師。

按照“實(shí)用美觀，天真爛漫”的設(shè)計(jì)理念，麟絳花園幼兒園將綠化、美化，兒童化的童真氣息同環(huán)保安全、符合幼兒身心健康的發(fā)展特點(diǎn)有機(jī) *** 。富有情趣的幼兒園建筑與室外人工湖、假山交相輝映。合理的活動(dòng)室設(shè)計(jì)；塑膠運(yùn)動(dòng)場；攀巖墻；大型玩具；沙地；室內(nèi)鋼琴；紫外線滅菌燈等現(xiàn)代化設(shè)施 ,做到了“硬件”達(dá)標(biāo)，“軟件”超前，全面實(shí)現(xiàn)了信息化和網(wǎng)絡(luò)化管理。

麟絳花園幼兒園以風(fēng)靡全球、并在國內(nèi)得到廣泛認(rèn)可的精品幼兒教育品牌 ----蒙特梭利教育為引領(lǐng)，以北京大學(xué)啟蒙教育為頂尖課程， 以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)課程，以北京時(shí)代佳英快樂英語、快樂閱讀為核心課程，以香港米奇創(chuàng)意繪畫和奧爾夫音樂為特色課程，使幼兒在主動(dòng)、積極、探索中學(xué)習(xí)知識(shí)，得到發(fā)展。

師資隊(duì)伍建設(shè)事關(guān)幼兒園的保教質(zhì)量，事關(guān)幼兒園的生存與發(fā)展。自開園以來，他們先后赴北師大，杭州童慧教育集團(tuán)太原幼教中心等地，對全園教師進(jìn)行蒙氏課程、奧爾夫音樂、北大啟蒙數(shù)學(xué)、時(shí)代佳音英語等課程進(jìn)行專題培訓(xùn)，并請北大啟蒙數(shù)學(xué)督學(xué)張*教授、香港童慧教育集團(tuán)總裁、北師大特約講師羅莉新女士等專家教授多次蒞臨幼兒園，對教師、孩子們進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，以最快的時(shí)間，最大限度與國際幼兒教育先進(jìn)理念接軌，使該園成為管理規(guī)范、理念超前、質(zhì)量一流、特色鮮明的高品質(zhì)幼兒園。

目前，麟絳花園幼兒園38名教職工中專職教師大專、本科學(xué)歷的達(dá)到80%以上，生活教師全都持證上崗，同時(shí)還配備了專職的保健醫(yī)師和保安人員。

科學(xué)合理地安排一日活動(dòng)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。幼兒園依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開展了豐富多彩的主題系列活動(dòng)，為幼兒園搭建了探索、創(chuàng)造的教育*臺(tái)，達(dá)到了一日活動(dòng)科學(xué)化，趣味化，提高了教育的整體成效。

每天清晨是最愉快的時(shí)刻。帶著新的希望，孩子們在爸爸、媽媽，爺爺，奶奶信任的目光中進(jìn)入潞安麟絳花園幼兒園。敬愛的老師們在等待著寶寶們的到來，美好的一天開始了。

進(jìn)入富有童真情趣的一樓大廳，鸚鵡、熱帶魚，給孩子們創(chuàng)造了豐富的想象空間?！耙磺袨榱撕⒆印?，這種理念滲透在幼兒園教育環(huán)境中的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。色彩斑斕的走廊、教室；實(shí)用、美觀的洗手盆；嚴(yán)格消毒的小毛巾等，更加有利于幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

早餐后的放松游戲豐富多彩。老師們一邊細(xì)心觀察，及時(shí)調(diào)動(dòng)孩子們良好的晨間情緒，一邊參與到他們快樂的游戲當(dāng)中。

看！這是幼兒園最小的寶寶們，在老師們的精心照料下，他們已適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

在老師精心創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，五顏六色的彩紙，形狀各異的手工玩具，都帶給孩子們無窮的樂趣。

這是孩子們在上英語課?！侗本r(shí)代佳英快樂英語課程》遵循幼兒初學(xué)母語時(shí)的語言發(fā)展規(guī)律，圍繞幼兒心理特點(diǎn)和生活特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。理解在先，開口說在后，讓孩子們在肢體伸展的同時(shí)，自然地開口說說唱唱，快樂地接受英語。

怎么樣？孩子們的英語說得還不錯(cuò)吧！

現(xiàn)在，讓我們欣賞一下孩子們的圖畫吧！幼兒園開設(shè)的《香港米奇創(chuàng)意繪畫課程》不僅開發(fā)了孩子們的智力，而且培養(yǎng)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高了他們的審美能力以及創(chuàng)造想象力。 線條流暢，童趣橫溢的繪畫過程是孩子們情志的迸發(fā)，智慧的展現(xiàn)。

奧爾夫音樂課在培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)方面，有著它特有的效果。它用孩子們喜聞樂見的形式，如拍手、做游戲、講故事、說兒歌等，培養(yǎng)兒童的樂感，尤其是節(jié)奏感和聽力，讓孩子們在感受音樂帶來的快樂中熱愛音樂。

科學(xué)合理的膳食，是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育的重要保證。幼兒園根據(jù)營養(yǎng)專家制定的食譜，制作出色香味俱佳的膳食，做到配餐營養(yǎng)科學(xué)化，飯菜多樣趣味化，衛(wèi)生工作細(xì)則化。讓幼兒通過“兩餐兩點(diǎn)”的合理搭配，充分滿足對各種營養(yǎng)的需求，解決了家長們的后顧之憂。

午餐時(shí)間到了。在優(yōu)美的音樂聲中，讓幼兒充分享受家庭式的愉快進(jìn)餐氛圍，提高了幼兒食欲，促進(jìn)了幼兒自身的健康成長。

餐后小憩有利于幼兒的餐后消化，這個(gè)時(shí)侯是故事大王一顯身手的快樂時(shí)刻。讓幼兒睡的安靜、舒適。清新的窗簾，可愛的枕套，洋溢著兒童氣息，使臥室更具有了家庭的溫馨舒適，為孩子的睡眠提供了良好的氛圍。

養(yǎng)成教育在這里是重要的教育目標(biāo)之一，起床后的小朋友們在老師的幫助下自覺地整理床鋪，整理儀表。

閱讀時(shí)間到了，孩子們讀得多認(rèn)真啊！《快樂字寶寶閱讀課程》讓孩子們像喜歡玩具一樣喜歡書，讓閱讀像游戲一樣充滿樂趣。

《北大啟蒙數(shù)學(xué)課程》讓孩子們愛上了數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好真正的幼兒園和小學(xué)的銜接。

生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)，是鍛煉幼兒體魄，激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)競爭意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)勇敢、樂觀合作的優(yōu)秀品質(zhì)的重要途徑之一，也是麟絳花園幼兒園教育的重要目標(biāo)。老師們充分尊重幼兒生長發(fā)育規(guī)律，組織了豐富多彩的體育游戲活動(dòng)。

20XX年4月中旬，麟絳花園幼兒園七名小朋友參加了在北京舉行的第六屆國際奧林匹克思維大賽中國賽區(qū)總決賽。經(jīng)過激烈的角逐，王雪兒小朋友榮獲季軍，其他六名小朋友分別獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。

在日歷上寫下寶寶們健康成長的足跡，記錄下家長參與幼教事業(yè)的快樂。

在充滿希望，充滿期待的春天里，家園攜手揭開新的一頁。

希望與挑戰(zhàn)同在，播種與收獲并存。潞安麟絳花園幼兒園全體老師努力讓這里成為孩子們幸福成長的家園。

為了孩子的精彩人生從這里起步，潞安麟絳花園幼兒園正乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆起航，用愛心托起明天的太陽！

幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作可通過哪些工具來完成?

幼兒園課件設(shè)計(jì)與制作可通過Authorware、Powerpiont、Flash、Dreamweaver工具來完成。

1、Authorware是一款由Adobe Systems開發(fā)的多媒體創(chuàng)作軟件，它可以用于創(chuàng)建交互式電子學(xué)習(xí)課程、游戲、演示文稿等多種多媒體內(nèi)容。它使用了所謂的“圖標(biāo)化編程”方法，使得用戶無需編寫代碼也能夠快速創(chuàng)建復(fù)雜的交互式應(yīng)用程序。

2、Powerpiont是由微軟公司開發(fā)的一種演示文稿軟件。它可以用于制作幻燈片、演講稿、圖表、動(dòng)畫等多種形式的演示內(nèi)容，并且可以將這些內(nèi)容輸出為各種格式的文件，如PPT、PDF、視頻等。

3、Flash是美國的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件。它是一種交互式動(dòng)畫設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂，聲效，動(dòng)畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動(dòng)態(tài)效果。

4、Dreamweaver是Adobe公司開發(fā)的一款網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和編程軟件。它提供了所見即所得（WYSIWYG）的界面，使得用戶可以通過拖拽組件或直接編輯代碼來創(chuàng)建網(wǎng)頁。Dreamweaver支持多種編程語言，如HTML、CSS、JavaScript等，并且能夠與其他Adobe產(chǎn)品（如Photoshop、Flash）無縫集成，方便用戶進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作。

以下是課件設(shè)計(jì)與制作的一般步驟：

1、確定課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)者需求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃。

2、收集相關(guān)教材、圖片、音頻、視頻等素材，并對這些素材進(jìn)行篩選和整理。

3、選擇合適的課件制作工具，如Microsoft PowerPoint、Prezi、Adobe Captivate等，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者需求設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)和頁面布局。

4、在課件中加入文字、圖片、圖表、音頻、視頻等元素，以便讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

5、考慮交互性，設(shè)計(jì)課件中的練習(xí)題、互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度和課堂效果。

6、審核和修改課件，確保其內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰、易于理解。

7、發(fā)布課件，根據(jù)教學(xué)方式選擇將課件上傳到在線*臺(tái)或在教學(xué)現(xiàn)場使用。

8、根據(jù)學(xué)生反饋和課堂效果不斷改進(jìn)和完善課件，提高教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園軟件設(shè)置有哪些

問題一山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)：新開幼兒園山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)，需要布置哪些軟件設(shè)施？ 是指軟性裝飾還是硬件山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)的?硬件設(shè)施山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)的話就是樓上說的桌、椅、矮柜、孩子每人一個(gè)的抽屜、掛衣服的大架子之類的。軟件的，也就是幼兒園老師最辛苦的，需要跟著不同主題更換的環(huán)境布置，首先，因?yàn)榄h(huán)境材料是要和孩子互動(dòng)的，所以要注意幾點(diǎn)，1、富有童趣，2、具有教育意義，3、安全(避免用釘子、尖銳的物品或玻璃等)，4、牢固(不用一直反復(fù)修補(bǔ)的)。材料可以用:卡紙、手工紙、瓦楞紙、橡塑紙、KT板、雙面膠、封箱帶等等。

問題二：幼兒園里要有軟件設(shè)施和硬件設(shè)施什么才是這兩種設(shè)施 幼兒園里要有軟件、硬件設(shè)施：

軟件：幼兒園 管理系統(tǒng)、師資力量、教學(xué)手段、管理手段、學(xué)風(fēng)學(xué)氣...

硬件：教學(xué)樓【室】,電腦,衛(wèi)生間,餐廳、衛(wèi)生所......

問題三：幼兒園的管理軟件都有哪些呀？ 智慧樹，貝聊。。。。一體化的管理軟件是知了軟件。

問題四：幼兒園管理用什么軟件好？ 其實(shí)很多團(tuán)隊(duì)打造方案都只能維持一小段時(shí)間，個(gè)人覺得真正的團(tuán)隊(duì)打造，歸根到底是人的問題，屬于人力資源管理的范疇了，是一個(gè)體系問題，一個(gè)好的管理體系才能更好的運(yùn)營、管理！才能成為常青樹！

我朋友是紅纓幼兒園的加盟園，他們近期引進(jìn)了威創(chuàng)旗下的梯子管理公司推出了一個(gè)“幼兒園快樂管理”系統(tǒng)，通過獎(jiǎng)扣分和幼兒園實(shí)際業(yè)務(wù)結(jié)合，全方位塑造團(tuán)隊(duì)：執(zhí)行力、工作效率、團(tuán)隊(duì)氛圍、員工 *** 各個(gè)方面，都能得到很大改觀。個(gè)人覺得是一個(gè)很不錯(cuò)的管理工具。

通過一個(gè)快樂管理，實(shí)施積分制管理，讓園所連看門大爺都特別的積極主動(dòng)。值得學(xué)習(xí)的一個(gè)系統(tǒng)，可以關(guān)注下。

希望我的答案對您有幫助！望采納！

問題五：設(shè)置幼兒園必須具備哪些實(shí)體條件和程序條件 （一）舉辦幼兒園的實(shí)體要件：1.必須有組織機(jī)構(gòu)和章程

2.必須有合格的教師、保育員和醫(yī)務(wù)員

3.必須有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的保育員場所及設(shè)施、設(shè)備等。 4.必須有必備的辦園資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源（以上四個(gè)

條件必須同時(shí)具備）

（二）設(shè)置幼兒園的程序：

1. 《條例》第11條：國家實(shí)行幼兒園登記注冊制度，未經(jīng)

登記注冊，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

設(shè)置學(xué)校的制度有兩種：①登記注冊制度 ②審批制度

2.幼兒園要到什么機(jī)關(guān)去登記注冊？

《條例》第12條：城市幼兒園的舉辦、停辦由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民 *** 教育行

政部門登記注冊。

（三）舉辦幼兒園的主體資格：國家、企事業(yè)組織、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人可依法舉

辦幼兒園。

（四）違法辦園的法律責(zé)任：《教育法》第75條：違反國家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂?

他教育機(jī)構(gòu)的，由教育行政部門予以撤銷山西幼兒園軟件開發(fā)設(shè)計(jì)；有違法所得的，沒收違法所得，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員，依法給予行政處分。

問題六：幼兒園管理軟件哪種好 掌心寶貝，但我知道的范圍內(nèi)，就這個(gè)好

問題七：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序有哪幾種? 萬能教案格式 *班**活動(dòng)：******** （如大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：單、雙數(shù)） 班級(jí)：**班 執(zhí)教：*** 時(shí)間： 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：（三段、有要求就寫） 第一段：依據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和水*，季節(jié)和時(shí)事等（現(xiàn)有水*） 第二段：通過本次活動(dòng)要發(fā)展幼兒的哪些方面，情感、態(tài)度；知識(shí)、技能等。（將要發(fā)展的水*） 第三段：新綱要的理念，環(huán)保、低碳、傳統(tǒng)文化、人文等理念。（理念提升） （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道……理解……明白……了解…… 2.喜歡……愿意……感受……體驗(yàn)…… 3.能……會(huì)…… （二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)；2. 材料準(zhǔn)備；3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： （三）活動(dòng)過程：（如何支持幼兒的學(xué)習(xí)？如何加強(qiáng)師幼互動(dòng)？） 1.創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅僅是引起幼兒的興趣，主要是設(shè)疑，激發(fā)幼兒探索的愿望。（開始部分） 提問？ 2.探索學(xué)習(xí)、分享、交流，表達(dá)。（基本部分） （1）幼兒自由探索：提供材料（樂器、圖書、實(shí)物等），教師通過觀察孩子的探索了解孩子的現(xiàn)有水*和興趣、愿望； （2）鼓勵(lì)幼兒使用符號(hào)化、圖像化的方法（畫、表演、制作等）表現(xiàn)探索的結(jié)果，同伴兩兩交流； （3）教師梳理：把孩子零散的想法進(jìn)行歸納整理，點(diǎn)出最主要的知識(shí)點(diǎn)； （4）再一次操作、探索和驗(yàn)證?！?（5）提升經(jīng)驗(yàn)，用新的經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題……（結(jié)束部分） （四）活動(dòng)延伸： （五）活動(dòng)反思：（待活動(dòng)結(jié)束補(bǔ)充??） 數(shù)學(xué)： 生活中的數(shù)：如《1和許多》、《找規(guī)律》、《單雙數(shù)》等，應(yīng)該不會(huì)考算術(shù)加減和應(yīng)用題之類，畢竟那是過去的幼兒園計(jì)算教育強(qiáng)調(diào)的。 下載的教案，注意： 1.里面的“教學(xué)”改為“活動(dòng)”，體現(xiàn)新綱要的活動(dòng)觀； 2.里面有的是活動(dòng)實(shí)錄，就是活動(dòng)之后整理的，是過去時(shí)的。不要照搬，考試的設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)未來的，沒有發(fā)生的。 3.里面很多生活化、引導(dǎo)幼兒探究、如何提問等做法尤其值得借鑒。 總之，不管別人怎么設(shè)計(jì)，記住三點(diǎn)： （1）要多提出讓幼兒思考的問題，讓幼兒去探究，不要直接給答案； （2）要多讓孩子操作，充分的時(shí)間和豐富的材料； （3）要注意領(lǐng)域之間的滲透：語言??講述、表達(dá)等；社會(huì)??交往、分享、合作、責(zé)任心和習(xí)慣等；美術(shù)??符號(hào)化的、圖像化的語言表現(xiàn)。 4.要注意生成性，你可能會(huì)問：我設(shè)計(jì)教案，不是預(yù)設(shè)的嗎？連孩子都看不到，怎么生成？很簡單：你只要有這個(gè)意識(shí)，在活動(dòng)過程中體現(xiàn)這樣的理念即可，比如：“教師根據(jù)幼兒的……”、“教師鼓勵(lì)幼兒園自己……”，一句話，預(yù)設(shè)的東西不要太多，不要有太多結(jié)論和死板的東西，就可以體現(xiàn)新綱要的生成理念了。

問題八：找一款可以給幼兒園招生的軟件 “娃娃”可以招生，手機(jī)軟件用著也方便，可以設(shè)置園區(qū)實(shí)景、幼師風(fēng)采和招生簡章。里面有項(xiàng)功能是招生班，能讓寶寶加入招生班，體驗(yàn)真真切切在這個(gè)幼兒園的感受。

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